-Aufmerksamkeit-
(Eine typische Deutsch-Unterrichtsstunde in der Grundschule. Die Lehrerin erklärt altersentsprechend, ausführlich, anschaulich und verständlich die bevorstehende Aufgabe.)
Lehrerin: »Liebe Kinder, habt Ihr dazu noch Fragen?«
(2−3 Kinder melden sich, fragen nach. Die Lehrerin antwortet.)
Lehrerin: »Gibt es jetzt noch Kinder, die nicht wissen, was sie in den nächsten 15 Minuten machen sollen?«
(2−3 Kinder melden sich, fragen nach. Die Lehrerin antwortet.)
Lehrerin: »Haben jetzt alle verstanden, wie die Aufgabe geht?«
(Alle Kinder nicken und/oder sagen laut: »Ja!«)
Lehrerin: »Alles klar! Ich stelle die Sanduhr und Ihr könnt dann loslegen!«
(Zwei Kinder melden sich. Die Lehrerin nimmt beide nacheinander dran.)
Kinder: »Was sollen wir jetzt machen?«
Ist wie bei den Peanuts (Charlie Brown&Co.): wenn man die Lehrerin oder andere Erwachsene sprechen hört man nur ein »Quack, quack, quack« und die Kinder antworten immer pflichtschuldigst »Ja, Ma’m!«
Es ist übrigens pädagogisch und psychologisch geschickter nicht nach Fragen zu fragen, sondern den anderen paraphrasieren zu lassen, also mit eigenen Worten wiedergeben zu lassen was er verstanden hat. Ist nicht nur in der Schule sondern auch im Berufsleben z.B. in Meetings sinnvoll. Auf eine Frage des Chef »Haben das jetzt alle verstanden?« traut sich oft keiner sich als der einzige (oder eher der erste) Depp zu outen, der es nicht verstanden hat (meist ist er nicht der einzige). Effektiver ist auch hier z.B. in einer Blitzlichtrunde jeden zum Projekt oder was halt gerade besprochen wurde ein paar Worte zu sagen wie er das verstanden hat, welche Meinung er dazu hat und dann werden Unklarheiten meist von alleine bzw. niederschwellig geäußert. Das kollidiert natürlich mit einem autoritären Führungsstil.
@orinoco
Es gibt viele tolle Methoden, die mit erwachsenen Menschen, die Dir ihre volle Aufmerksamkeit schenken und voller Konzentration da sind — wunderbar funktionieren!
Mich stört immer dieses Methoden-Gequatsche, weil da wieder die Verantwortung auf die Lehrkraft geschoben wird. Natürlich gibt es welche, die besser und andere, die schlechter funktionieren (also Methoden und Lehrer) — je nach Kindern und Gruppendynamik.
Gegen die weit um sich greifende absolut niedrige Aufmerksamkeitschwelle, die Passivität, die kaum vorhandene Konzentrationsfähigkeit usw. — helfen auch die besten Methoden wenig.
@epikur
Bei sozialen Interaktionen gehören immer zwei dazu. Und dabei hat nie jemand volle Verantwortung für alles oder nichts. Wer das eine oder andere für welche Seite auch immer behauptet oder unterstellt, will das Problem gar nicht differenziert mit Perspektivwechsel betrachten und da habe ich dann Zweifel ob demjenigen überhaupt an einer gemeinsamen, konstruktiven und produktiven Lösung gelegen ist, sondern nur an Pauschalkritik.
Ich hab in meiner Schulzeit — im Rückblick — genug unfähige Lehrer erleben dürfen und nur einen der nicht nur fachlich, sondern auch menschlich wirklich Lehrer nicht nur von Beruf, sondern auch Berufung war. Lag aber wahrscheinlich alles nur an uns ungezogenen Schülern, dass die Lehrer so schlecht waren.
@orinoco
Ich vermute, zu Deiner Schulzeit gab es noch kein smartphone, kein TikTok, kein Fortnite, YouTube oder Roblox? Geschweige denn Internet?
Das waren wahrlich andere (Schul-)Zeiten!
@epikur
Damals war Mutti in der Regel auch noch zu Hause und hat nicht an ihrer beruflichen Selbstverwirklichung gearbeitet und nebenbei ein Babyprojekt betrieben. Das Wort »Kita« gab es damals noch gar nicht. Und den anderen woken Sch.... auch nicht.
Auch später war jener erwähnte Lehrer der einzige an dieser Schule der bei spickmich.de eine Eins vor dem Komma der Note hatte. Das wurde mir Jahrzehnte später von anderen zufällig getroffenen Ehemaligen der Schule bestätigt. Und was ich so über den aktuellen Informatikunterricht erfahre, hat sich die allgemeine fachliche Kompetenz der Lehrer nicht verbessert. Da war jener Lehrer für Mathe, Physik und Informatik auch damals schon eine Ausnahme.
Mein Reden. Wobei auch in Deutschland immer mehr Schulen zunehmend auf digitale Werkzeuge verzichten. Aus den genannten Gründen.
Es ist nur so: viele Kinder kommen quasi schon morgens mit digitalen Entzugserscheinungen in den Unterricht. Passiv. Lustlos. Unaufmerksam. Keine Lern- und Leistungsbereitschaft. Die Lehrerschaft soll hier wieder die große Magie vollbringen.
Erlebe ich jeden Tag! Aber Nein, die pädagogischen Fachkräfte müssen einfach mal wieder »die richtigen Methoden« anwenden, ein bisschen zaubern, dann klappt das schon. Versprochen!
Solange sich der wissenschaftlich längst widerlegte Mythos insbesondere bei akademisch Halbgebildeten hält, dass frühkindliche Schäden im Gehirn durch »lebenslanges Lernen« problemlos reversibel wären ... ganze Neubaugebiete werden durch Psychologen‑, psychotherapeutische und andersartig esoterische Bullshit-Praxen finanziert. Zitat Volker Pispers (vor seinem geistigen Ruhestand):