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-Beliebtheit-<\/strong><\/p>\n Es gibt ein Thema, dass f\u00fcr Nicht-P\u00e4dagogen selten ein Problem darstellt, sondern ganz im Gegenteil, h\u00f6chstens als ein Kavaliersdelikt empfunden wird. Wenn \u00fcberhaupt. Und zwar, wenn Erzieher, Lehrer und Sozialarbeiter, in erster Linie daran interessiert sind, bei Kindern und Jugendlichen beliebt<\/em> zu sein. Denn nicht selten kollidiert dieses subjektive Bed\u00fcrfnis mit einer guten p\u00e4dagogischen Praxis.<\/p>\n <\/p>\n Beliebtheitswettbewrb<\/strong> Denn wer zu Kindern und Jugendlichen schwer \u00bbNein!\u00ab<\/em> sagen kann, wer von ihnen kaum Leistung verlangt, weil er sie nicht fordern und sich damit nicht unbeliebt machen will und wer Konfliktsituationen mit Kindern und Erwachsenen eher meidet, weil sie den eigenen Ruf besch\u00e4digen k\u00f6nnten \u2014 ist mehr Kumpel als P\u00e4dagoge.<\/p>\n Hinzu kommt das st\u00e4ndige Abschieben und Delegieren von Grenzsetzungen, Konsequenzen und Sanktionen bei Regelverst\u00f6\u00dfen sowie schwierigen Elterngespr\u00e4chen, an andere Kollegen im Team. Die machen sich dann bei Kindern und Eltern eher unbeliebt, weil sie die, zwar zwingend notwendigen, aber f\u00fcr den auf Beliebtheit bedachten P\u00e4dagogen eher unangenehmen Themenfelder beackern m\u00fcssen.<\/p>\n Langfristige Entwicklung<\/strong> In Biologie war genau das Gegenteil der Fall. Es gab f\u00fcr drei Jahre Abiturvorbereitung nur ein Buch, keine Hausaufgaben und einen Lehrer, der mehr mit uns scherzte, als mit uns Unterricht zu machen. Damas liebten wir alle den Biologie-Lehrer und hassten die Deutsch-Lehrerin. Sp\u00e4testens bei der Abschlusspr\u00fcfung merkten aber alle, in welchem Fach wir wirklich etwas gelernt hatten und in welchem fast gar nichts.<\/p>\n Fazit<\/strong> Insbesondere Eltern sollten deshalb die vermeintliche Strenge vom p\u00e4dagogischen Fachpersonal langfristiger und differenzierter betrachten, als es ihnen die Kinder, nach einem anstrengenden Schulalltag, \u00fcbermitteln: \u00bbLehrer X und Erzieher X meckern immer so viel und sind so streng!\u00ab<\/em><\/p>\n Ein Lehrer oder ein Erzieher, der nie konsequent ist, aber immer bei den Kindern beliebt sein will, denkt in erster Linie an seine<\/em> soziale Best\u00e4tigung und weniger an die langfristige Entwicklung der Kinder. Nat\u00fcrlich gibt es bisweilsen auch ein \u00bbSowohl als auch\u00ab sowie die Gratwanderung einer \u00bbliebevollen Strenge\u00ab \u2014 aber hier wird von den p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4ften nicht selten wieder \u00dcbermenschliches erwartet.<\/p>\n Kinder in Deutschland<\/a> -Beliebtheit- Es gibt ein Thema, dass f\u00fcr Nicht-P\u00e4dagogen selten ein Problem darstellt, sondern ganz im Gegenteil, h\u00f6chstens als ein Kavaliersdelikt empfunden wird. Wenn \u00fcberhaupt. Und zwar, wenn Erzieher, Lehrer und Sozialarbeiter, in erster Linie daran interessiert sind, bei Kindern und \u2026 Weiterlesen
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\nJeder hat als Kind, oder in seiner Jugend, den coolen Lehrer gehabt, der nie Hausaufgaben gegeben, st\u00e4ndig Ausnahmen gemacht, immer lockere Spr\u00fcche auf Lager hatte oder die Kinder regelm\u00e4\u00dfig zu Irgendetwas eingeladen hat. Der nie streng, sondern immer locker war und \u00fcber viele Dinge hinweg gesehen hat. Das waren, in aller Regel, die beliebten Lehrer. Ob sie deshalb gleichzeitig auch gute P\u00e4dagogen waren, ist fraglich.<\/p>\n
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\nIch kenne das aus eigener Erfahrung aus meiner Jugend und mittlerweile aus rund 10 Jahren anekdotischer Evidenz an einer Berliner Grundschule. Bei meinem Abitur hatte ich die Leistungsf\u00e4cher Deutsch und Biologie. In Deutsch hatten wir eine sehr strenge und fordernde Lehrerin, die von kaum Jemanden gemocht wurde. Sie gab viele Hausaufgaben, wir mussten viele Referate halten und viele B\u00fccher lesen.<\/p>\n
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\nHeute sehe ich das als p\u00e4dagogische Fachkraft an einer Berliner Grundschule zwar aus einer anderen Perspektive, aber die Kollegen, die prim\u00e4r soziale Anerkennung um jeden Preis erhalten wollen, hierbei kurzfristig an sich selbst und nicht an die langj\u00e4hrige Entwicklung der Kinder denken, gibt es nach wie vor.<\/p>\n
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\nDer p\u00e4dagogische Happen<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"