![](\"https:\/\/www.zeitgeistlos.de\/zgblog\/wp-content\/uploads\/lehrermangel.jpg\")
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Seit Jahren und Jahrzehnten wird in Deutschland ein Lehrermangel beklagt. Viele Stunden fallen aus. Schwimm- und Sportunterricht kann nicht stattfinden. Die St\u00e4dte und Kommunen sind gezwungen, immer mehr Quereinsteiger einzustellen. In Berlin liegt die Quereinstiegs-Quote bei rund 50 Prozent<\/a>. \u00dcber die Ursachen wird regelm\u00e4\u00dfig \u00f6ffentlichkeitswirksam diskutiert und gestritten. Echte Reformen oder Verbesserungen finden jedoch nicht statt. Eine Spurensuche.<\/p>\n B\u00fcrokratie und Flexibilit\u00e4t<\/strong> Der Lehrplan ist auch so ein Beispiel f\u00fcr kognitive Dissonanz und ideologische Verblendung. Jeder Kultusminister packt dort gerade das rein, was er oder sie f\u00fcr richtig h\u00e4lt: \u00bbKampf gegen Fake News und Verschw\u00f6rungstheorien\u00ab<\/em><\/a> beispielsweise. \u00bbFake News\u00ab von etablierten Massenmedien, Politikern oder die aufgedeckten L\u00fcgen der Kriegsberichterstattung, finden darin nat\u00fcrlich keinerlei Erw\u00e4hnung. F\u00fcr andere Unterrichtsthemen, wie beispielsweise Reichtum und Armut, ist dann auf einmal kaum noch Zeit vorhanden.<\/p>\n In der Grundschule sind f\u00fcr die \u00bbanaloge Uhr\u00ab maximal Zwei Wochen vorgesehen. Das gen\u00fcgt bei vielen Kindern nicht. Wenn dann die Eltern mit den Kindern das Lernen nicht erg\u00e4nzen, muss man sich nicht wundern, wenn Jugendliche nur noch die digitale Uhr ihres smartphones, aber keine analoge Uhr mehr lesen k\u00f6nnen. Die Beispiele lassen sich hier endlos fortsetzen. Das Grundproblem ist also h\u00e4ufig die fehlende Stringenz, die nicht vorhandene Verh\u00e4ltnism\u00e4\u00dfigkeit und die fragliche Relevanz des Lehrplanes.<\/p>\n Anerkennung und Wertsch\u00e4tzung<\/strong> Aber in der zwischenmenschlichen und politischen Ebene hat es, in den letzten 30 Jahren, eine starke Verschiebung gegeben. Auf der einen Seite wird immer mehr innerfamili\u00e4re Erziehung und (Aus-)Bildung an die Schulen ausgelagert (\u00bbBitte machen Sie mein Kind wieder ganz!\u00ab<\/em>); auf der anderen Seite erfahren weder Schule, noch P\u00e4dagogen oder Lehrerinnen die daf\u00fcr notwendige Anerkennung und Wertsch\u00e4tzung. Stattdessen hat man es sehr h\u00e4ufig mit st\u00e4ndig n\u00f6rgelnden Kindern und Eltern zu tun. Das frustriert und sorgt f\u00fcr Unzufriedenheit.<\/p>\n W\u00e4hrend es wohl kaum Kunden gibt, die einem Tischler sagen und erz\u00e4hlen w\u00fcrden, wie er seine Arbeit zu machen hat \u2014 passiert das im System Schule die ganze Zeit. Eltern wollen Lehrern und P\u00e4dagogen st\u00e4ndig ihren Job erkl\u00e4ren. Am Ende bleibt h\u00e4ufig ein Grundproblem: mangelndes Vertrauen in die Institution Schule und in das dortige Personal.<\/p>\n Konsumeinrichtung statt Bildungsinstitution<\/strong> Heute haben viele Kinder absolut keinen Bock mehr auf Irgendetwas, au\u00dfer auf digitale Bespa\u00dfung und S\u00fc\u00dfigkeiten. Viele sind zu richtigen Konsumzombies mutiert. Daf\u00fcr k\u00f6nnen sie nichts, das ist gesellschaftlich gemacht. Die Lehrer und Lehrerinnen sind immer mehr damit besch\u00e4ftigt, \u00fcberhaupt erst einmal eine Lernumgebung und ein Lernklima zu erm\u00f6glichen. Ruhe in die Klasse zu bringen. Viele Eltern machen sich absolut kein Bild davon, wie es heute konkret im Unterricht aussieht. Das kann man durchaus in allen sozialen Schichten beobachten. Und wenn sie w\u00fcssten, wie sich ihre kleinen Engel benehmen, w\u00fcrden sie reihenweise in Ohnmacht fallen.<\/p>\n Nun erwarten Politik, Eltern und Gesellschaft, dass Lehrer und Lehrerinnen sowie P\u00e4dagogen, die gro\u00dfen Zauberer sind. Sind sie aber nicht. Erst Recht nicht, wenn die Bildungspartnerschaft mit den Eltern nicht funktioniert. Absprachen nicht eingehalten werden oder keinerlei Bereitschaft vorhanden ist, das eigene Verhalten und das der Kinder zu reflektieren. Sicher es gibt Ausnahmen \u2014 aber kein analoger Lehrer kann nun mal mit Fortnite, Rocket League oder Minecraft mithalten. Lehrer sind am Ende eben auch nur Menschen, die sich teilweise sehr sklavisch an den Lehrplan halten m\u00fcssen.<\/p>\n Fazit<\/strong> Denn es gibt eben nicht nur ein Problem mit neuen Lehrern, sondern auch mit Personal, das fr\u00fchzeitig aufh\u00f6rt und sich umorientiert. Da hilft auch kein \u00fcppiges Gehalt mehr. Wenn es hier keinen fundamentalen gesellschaftlichen und auch politischen Mentalit\u00e4tswandel gibt, dann wird sich das in den n\u00e4chsten Jahren und Jahrzehnten auch nicht mehr \u00e4ndern.<\/p>\n Nachtrag:<\/strong> Auf Deutschlandfunk-Kultur gibt es ein Podcast mit dem Titel: \u00bbLehrermangel: Wie begeistern wir mehr Menschen f\u00fcr die Schule?\u00ab<\/em><\/a> Der Lehrer Bob Blume und der Bildungsberater Mark Rackles betonen, dass die f\u00f6derale Kleinstaaterei mit zum Lehrermangel beigetragen hat. Die Bundesl\u00e4nder ziehen also nicht an einem gemeinsamen Strang, um das Problem zu l\u00f6sen, sondern werben Lehrer ab. Au\u00dferdem sei das Lehramt-Studium \u00fcberbordend, weshalb es eine signifikante Abbrecher-Quote geben w\u00fcrde.<\/p>\n Ein weiterer Kritikpunkt sei, dass zuviel Fachwissen und zu wenig P\u00e4dagogik im Lehramt-Studium vermittelt werden w\u00fcrde. Mich \u00e4rgert es auch jedesmal, wenn in den Leidmedien \u00bbLehrer\u00ab als \u00bbP\u00e4dagogen\u00ab bezeichnet werden. Denn das sind sie einfach nicht! Ich erlebe das jeden Tag.<\/p>\n Viele Lehrer haben von der sozial-emotionalen Entwicklung eines Kindes, von dem Drang der Kinder nach ganzheitlicher Erfahrung und Selbstwirksamkeit, von Partizipation, Resilienz und dem Abbau von Frustrationstoleranz \u2014 absolut keinen Schimmer. Das lernen in erster Linie \u00bbP\u00e4dagogen\u00ab, also Erzieher, Sozialp\u00e4dagogen oder auch Therapeuten. Aber eben keine Lehrer im Lehramt-Studium. Auch \u00bbTeamf\u00e4higkeit\u00ab ist etwas, dass Lehrer vielfach \u00fcberhaupt nicht lernen und\/oder k\u00f6nnen.<\/p>\n Kinder in Deutschland<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Seit Jahren und Jahrzehnten wird in Deutschland ein Lehrermangel beklagt. Viele Stunden fallen aus. Schwimm- und Sportunterricht kann nicht stattfinden. Die St\u00e4dte und Kommunen sind gezwungen, immer mehr Quereinsteiger einzustellen. In Berlin liegt die Quereinstiegs-Quote bei rund 50 Prozent. \u00dcber \u2026 Weiterlesen
\nNeulich hatte ich ein interessantes Gespr\u00e4ch mit der Mutter eines Erstkl\u00e4sslers. Sie kam aus Brasilien, sprach einwandfrei deutsch und verriet mir, dass sie eigentlich studierte Lehrerin sei. Sport und Mathematik. In Berlin durfte sie jedoch nicht als Lehrerin arbeiten. Als ich sie fragte, was sie f\u00fcr eine Anerkennung genau machen m\u00fcsste, meinte sie, dass die Senatsverwaltung mindestens Zwei Jahre weiteres Studium verlangen w\u00fcrde. Das w\u00e4re ihr jedoch zuviel, weil sie es sich finanziell nicht leisten k\u00f6nne, also w\u00fcrde sie nun als Erzieherin arbeiten. Die deutschen (Bildungs-)Beh\u00f6rden tun nach den regelm\u00e4\u00dfigen PISA-Katastrophen weiterhin so, als sei die deutsche Bildung der Nabel der Welt. Auch wenn bundesweit mehr als 40.000 Lehrkr\u00e4fte<\/a> fehlen.<\/p>\n
\nAuch wenn sehr oft das Gehalt-Argument angef\u00fchrt wird, so ist das bei Lehrern eine Phantom- und Scheindebatte. Die Lehrergeh\u00e4lter in Deutschland liegen deutlich \u00fcber dem OECD-Durchschnitt<\/a> und innerhalb der OECD unter den Top F\u00fcnf. Im internationalen Vergleich schneidet Deutschland noch besser ab. Also auch wenn Lehrer und Lehrerinnen h\u00e4ufig \u00fcber das Geld (und den Beamtenstatus) jammern \u2014 das ist nicht das Problem, denn sie verdienen nur in ganz wenigen L\u00e4ndern mehr als in Deutschland (Schweiz, Luxemburg).<\/p>\n![](\"https:\/\/www.zeitgeistlos.de\/zgblog\/wp-content\/uploads\/schule.jpg\")
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\nGerade in den letzten 10 \u2014 20 Jahren hat ein fundamentaler Wandel der Lernbereitschaft stattgefunden. Die Kinder werden teilweise schon im Kleinkindalter digital verspa\u00dft, bei Geburtstagen wetteifern Eltern um das jeweils gr\u00f6\u00dfere Bespa\u00dfungs-Event und der Zuckerkonsum beginnt h\u00e4ufig schon fr\u00fchmorgens in der Schul-Brotbox. Nat\u00fcrlich haben wir alle auch als Kinder die Schule als Ort empfunden, wo wir prim\u00e4r unsere Freunde sehen und Spa\u00df haben wollten. Dennoch gab es eine minimal vorhandene Lernbereitschaft.<\/p>\n
\nNach meiner langj\u00e4hrigen Berufserfahrung sowie meiner bescheidenen Einsch\u00e4tzung (und den vielen Gespr\u00e4chen die ich mit Lehrern hatte) sind es heute vor allem die Rahmenbedingungen (\u00fcberf\u00fcllte Klassen, mangelnde Ausstattung, zu wenig R\u00e4ume, zu kleine Mensa\u2019s, Schultoiletten, kaputte Geb\u00e4ude etc. etc.) sowie das Verhalten von Eltern und Kindern, die viele vom Lehrerberuf fernh\u00e4lt. Gleichzeitig S\u00fcndenbock der Nation und individueller Anspruchserf\u00fcller sein \u2014 das wollen sich immer weniger freiwillig antun.<\/p>\n
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