{"id":14763,"date":"2013-06-04T05:54:07","date_gmt":"2013-06-04T03:54:07","guid":{"rendered":"http:\/\/www.zeitgeistlos.de\/zgblog\/?p=14763"},"modified":"2013-06-04T06:02:49","modified_gmt":"2013-06-04T04:02:49","slug":"kinder-in-deutschland-teil-25-knetmasse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zeitgeistlos.de\/zgblog\/2013\/kinder-in-deutschland-teil-25-knetmasse\/","title":{"rendered":"Kinder in Deutschland; Teil 25: Knetmasse"},"content":{"rendered":"

Ich habe es hier schon \u00f6fter angesprochen<\/a>: was Kinder wollen, was ihre Bed\u00fcrfnisse und W\u00fcnsche sind, interessiert h\u00e4ufig nicht. Politiker und Unternehmer erst Recht nicht. Sie werden in Wirtschaft und Politik als Produkte, Ressourcen und Objekte betrachtet, die ganz nach den eigenen Interessen zurecht gebogen und abgerichtet werden d\u00fcrfen. <\/p>\n

Vordenker der 68er bezeichneten unsere Schulen einst provokativ  als \u00bbSchulfabriken\u00ab. Sie wollten darauf aufmerksam machen, dass Kinderg\u00e4rten, Schulen und Universit\u00e4ten nicht prim\u00e4r daf\u00fcr da seien, Menschen zu verwertbaren und vorauseilenden Lohnarbeitssklaven zu erziehen, die haupts\u00e4chlich mit \u00f6konomisch relevantem Marktwissen vollgestopft werden sollen, sondern ihre Aufgabe sei es, das Selbstbewusstsein, die Urteilsf\u00e4higkeit, den Horizont und die Selbstst\u00e4ndigkeit der Kinder und Jugendlichen zu f\u00f6rdern. Heute wird diese Ansicht in Deutschland als realit\u00e4tsfremd, idealistisch und romantisierend verlacht, w\u00e4hrend in Finnland genau diese p\u00e4dagogische Grundhaltung daf\u00fcr sorgt, bei den PISA-Studien ganz oben zu stehen. Bis weit in linke Kreise hinein, werden in Deutschland Kinderg\u00e4rten und Schulen als Institutionen betrachtet, die in erster Linie keine selbst\u00e4ndig denkenden (mitunter sogar kritische) Menschen, sondern vor allem wertvolles Humankapital f\u00fcr die Wirtschaft hervorbringen sollen.<\/p>\n

Da nennt sich beispielsweise eine Privatschule in der Schweiz \u00bbSchulfabrik\u00ab und schreibt auf ihrer Homepage<\/a> zur p\u00e4dagogischen Ausrichtung:<\/p>\n

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Ziel der Schulfabrik ist eine umfassende ganzheitliche Schulung und F\u00f6rderung all jener F\u00e4higkeiten, die notwendig sind, um unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern einen erfolgreichen Eintritt ins Berufsleben zu gew\u00e4hrleisten. [...] werden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gef\u00f6rdert und gefordert.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Und das ist weitestgehend Allgemeinkonsens: F\u00f6rdern und Fordern im Agenda 2010-Eigenverantwortungs-und-Chancengleichheits-Gequake. Die Abrichtung der Kinder und Jugendlichen f\u00fcr den Arbeitsmarkt. Eltern schicken ihre Kleinkinder beispielsweise zum Chinesisch-Unterricht, da China als aufstrebende Wirtschaftsmacht und Deutschland als Export-Nation, sicherlich viele Fachkr\u00e4fte mit dieser Sprache gebrauchen kann. So meinte der damalige Bundespr\u00e4sident Christian Wulff in einem Interview mit \u00bbCicero\u00ab am 1. Oktober 2007: \u00bbJe mehr Kinder chinesisch lernen, desto besser\u00ab<\/em>. Kinder als Rohstoffe und Investitionsobjekte der vermeintlichen Leistungsgesellschaft.<\/p>\n

Ein weiteres Beispiel ist ein Artikel aus dem Handelsblatt<\/a> vom 7. Mai 2013, indem Kleinkindern in der Kita, in Form von externen \u00bbWorkshops\u00ab, ein positives Verh\u00e4ltnis zu Geld, Konsum, Lohnarbeit, Banken und Finanzen eingeimpft werden soll. Sicherlich sollten Kinder den Umgang mit Geld erlernen, dies d\u00fcrfte jedoch in den meisten Haushalten ganz nebenbei und spielerisch (Taschengeld, einkaufen gehen, Rollenspiele etc.) erfolgen. Hier wird jedoch eine Gedanken-Impfspritze verabreicht, welche die unbeschwerte Kindheit schon fr\u00fchzeitig zu beenden versucht:<\/p>\n

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\u00bb<\/span>Man kann gar nicht fr\u00fch genug anfangen, Kinder an Geld und Finanzthemen heranzuf\u00fchren\u00ab, sagt Wulf. [...] \u00bbEs ist wichtig, dass die Kinder lernen, wertsch\u00e4tzend mit den Dingen umzugehen. Sie sollen zum Beispiel verstehen, dass man Spielsachen kaufen muss und das Geld daf\u00fcr nicht vom Himmel f\u00e4llt.\u00ab [...] \u00bbJe fr\u00fcher man mit Finanzbildung beginnt, desto besser\u00ab, sagt die Schuldnerberaterin.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Gleichzeitig beklagen die Gewerkschaften DGB und GEW, dass Wirtschafts\u2013 und Finanzverb\u00e4nde, Privatunternehmen, Stiftungen, Vereine, Bankenverb\u00e4nde, die INSM<\/a> und weitere Lobbygruppen, in den letzten Jahren immer st\u00e4rker die Lerninhalte in allgemeinbildenden Schulen beeinflussen. Sie stellen kostenloses Infomaterial zur Verf\u00fcgung, organisieren Workshops und Ausfl\u00fcge, entscheiden \u00fcber die Inhalte der Schulb\u00fccher und so weiter:<\/p>\n

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Wie eine Studie der Universit\u00e4t Augsburg herausgestellt hat, gibt es online bereits rund eine Million kostenlose Unterrichtsmaterialien von kommerziellen Anbietern, die keiner Qualit\u00e4tskontrolle unterliegen. Solche Materialien werden erfahrungsgem\u00e4\u00df genutzt, um Produkte zu bewerben und \u00fcber Inhalte die Denk- und Handlungsweise von Sch\u00fclerInnen zu beeinflussen.<\/p>\n

-dgb.de<\/a> vom 1. Mai 2013<\/p>\n<\/blockquote>\n

Auch wird von Unternehmerseite und von den Arbeitgeberverb\u00e4nden seit Jahren das Schulfach \u00bbWirtschaft\u00ab gefordert, in dem vor allem Betriebs- und Volkswirtschaftslehre im Sinne des Rational-Choice-Modells gelehrt werden soll. Freilich mit einem positiven Bezug zur Marktwirtschaft, zu Geld, Banken, Unternehmen und der B\u00f6rse. Der politische und soziale Kontext, Marx, Adorno, Marcuse sowie Kritik am Neoliberalismus d\u00fcrften weniger auf dem Lehrplan stehen.<\/p>\n

Die einseitige Marktbildung hat zur Folge, dass menschliche F\u00e4higkeiten wie Empathie, selbst\u00e4ndiges Denken und Sozialbewusstsein immer mehr verloren gehen. Wenn Kinder und Jugendliche prim\u00e4r auf Konkurrenz, Wettbewerb, Egoismus, Konsum, Flexibilit\u00e4t und Arbeitsgehorsam gedrillt werden sollen, darf man sich auch nicht \u00fcber Komas\u00e4ufer oder brutale Jugendliche wundern.<\/p>\n

__________________<\/p>\n

Eine Zusammenfassung der ersten zehn Teile der Kinderserie ist auf www.zeitgeistlos.de<\/a> zu finden. Alle bisherigen 24 Folgen k\u00f6nnen im ZG-Blog in der Rubrik Kindheit<\/a> gefunden werden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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